来源：中国校园文化建设网 作者：姜乃振
一个核心、两个阶段、三大法宝、四条贴士，教你如何帮助孩子拓展成长宽度。 姜乃振，原复旦大学第二附属中学校长，父亲姜拱绅是复旦附中的老校长，与段力佩、赵宪初等八人一起被授予名誉校长称号；儿子毕业于复旦大学，现于香港工作。 教育世家的成长环境、教育者的工作经历、睿智开明的育儿经验，让作者深信：在孩子的成长过程中，对宽度的追求更为重要。一个核心、两个阶段、三大法宝、四条贴士，教你如何帮助孩子拓展成长宽度。 一个核心观念：孩子成长中，对宽度的追求更重要 在初三和高三前，我不要求儿子太计较一分一厘的分数。在测试中，他做不到滴水不漏，我也不要求他滴水不漏。 但我关心一点：学懂了没有？在学懂的前提下，哪怕这里丢掉几分、那里丢掉几分，都问题不大。 我觉得在学习过程中如果要做到滴水不漏，需要牺牲的东西太多了。 比如可能要牺牲掉很多课外阅读或者是文体活动的投入时间；牺牲掉对众多学习领域的热情；牺牲掉体质；甚至可能造成性格中的战战兢兢，不大气…… 我觉得和分数相比，一个人学习成长的过程中，对宽度的追求太重要了。 有宽度才有学生生活的丰富多彩，而幸福感往往在丰富多彩中得以实现；有宽度才有将来专业方向的选择性；才有将来研究问题时的左右逢源、触类旁通，因而也才会有创新。 两个阶段：“先放开，再收拢” 当然，我从不说绝对不要分数，而说“不仅仅是分数”，不能只看到分数，也要看到分数以外的东西。 对于知识学习，我的总原则就是“先放开，再收拢”。在低、中年级不妨放开一点，让孩子能学得宽一点，活一点，学科上不求滴水不漏，也不求“先走一步”。 放开阶段 我儿子初中从预备年级到初二，全年级一百八十人，每次考试他一直是在年级60名左右。我觉得可以接受。我不盯他的成绩，我更多的是盯他有没有坚持课外阅读，有没有坚持体育锻炼。 我是很反对学奥数的，我儿子始终没有学过奥数，也没有进行过提前学习，就是跟着班级进度学。 对并非天才的孩子而言，提前学习和奥数都会有个问题，让孩子过于在狭窄的学科里面深挖洞，那就势必牺牲宽度。 我觉得孩子在成长阶段，宽度一定比深度重要，深度可以在以后选定专业方向后慢慢再挖，但在学习过程中如果牺牲宽度去深挖洞，是肯定不值得的。 收拢阶段 前期的“放开”就为让孩子获得实现宽度的机会，而到高年级就得“收拢”，就得严密整理考点。 到初三，我跟儿子说，你可以“收拢”了。 为了帮儿子“收拢”，我当时有个比较特殊的做法。那年复旦大学正好给我增配了一套小房子，距离我本来住的宿舍很近。每天晚上吃好晚饭，我就把他带到这个小房子去，我工作，他学习。 那里没有电视，没有电话，绝对安静。我很安静地工作，他很安静地读书，对每门学科认真复习整理。那一年，他的成绩突飞猛进，眼看着成绩往上跑，一个学期下来就到年级二十来名了。 在我看来，初中这点知识，只要孩子智商正常，都应该拿得下来。经过初三一年比较严密的知识点整理，儿子确实也基本上做到了滴水不漏。 高中我还是这样一个观点。高一高二我只关注：你在坚持课外阅读吗？坚持体育锻炼吗？班级中你和同学们关系处理得好吗？在这个前提下我也不大在乎他的名次。（其实他的名次我大致上是知道的，但是我不太计较。） 进入高三时，我和他认真谈了一次，把他面临的情况分析给他听。这时他已经长大了，不用我再带他到小房间去学习，自己就会踏踏实实地去学了，后来他成绩宽裕地考取了复旦大学。 培养成长宽度“三大法宝”：课外阅读+运动+实践 我反复强调孩子成长过程中宽度更重要，那么如何培养孩子的宽度？ 法宝1：课外阅读 我很重视儿子的课外阅读，他的阅读量很大：文学的，历史的，科技的……我都有意识地引导他读。 儿子大学是学理科的，但对历史和文学的爱好一直持续到现在。 去年他带我们夫妻俩去德国玩，路上我们父子两个一起把《德意志史》读掉了；今年他带我们去匈牙利、奥地利和瑞士，我们又一起把哈布斯堡王朝的历史也读掉了。边读书边游览这种历史痕迹很浓的国度，我们的体验比别的游客丰富得多，也快乐得多。 我提倡阅读，因为阅读的过程就是自我学习的过程，当阅读成为习惯，也就是自主学习成了习惯。 我们学校从2006年开设专课专用的“课外阅读与家庭劳动指导课”，排在课表里，要求孩子在初中四年实现至少1200万字的阅读量。这个课我自己上。 法宝2：运动 我还关心儿子的体育锻炼。这其中有个客观原因：他小时候个子小，我怕他不爱运动，以后长不高。 儿子小学四年级时，学校报兴趣小组，选择项有奥数、英语等等。我鼓励他报篮球。他后来一直保持着打篮球的爱好，到大学都还是院队主力。他还喜欢散打、游泳等运动。现在在香港还保持每天运动一小时的习惯。 我的观点是：运动很重要。 在学校管理上我也遵循这个想法。所以，复旦二附中很强调学生的阅读量和体育运动。 我们学校操场不大，但装满了篮球架，因为初中生最适合打篮球，篮球是向上的运动，利于身体成长，又是团体运动。二附中的学生篮球打得很好。 法宝3：实践 我们在“课外阅读与家庭劳动指导课”中把家庭劳动也放在里面，要求学生在家里做点力所能及的事情。 这也是一种责任感的培养。我对儿子也是这样要求的，必须承担家庭的一部分责任。 我们要求学生要学一定的家务劳动技能。 预备年级上学期要学会洗衣服；下学期要学会种植花木；初一上学期要学烹饪，要会烧一菜一汤一主食。 烹饪课到最后，三四个人为一小组到其中一人家中，大家各自献出自己的手艺，最后围在一起共享劳动成果。家里的大人负责摄像，最后验收就是在教室里播放这些录像，孩子们在下面看得哈哈大笑。这会成为他们很美好的人生回忆。 我的观点是，孩子要学会自理，要学会关心他人，而首先要学会关心家人，这样以后才能关心同事，这样走上社会与人相处才不成问题。 另外我们重视学生和社会的交往。 我们学校有一个采访系列，每个孩子要经历三次采访：预备年级采访家长，初一采访学长，初二采访学者。 三个轮次下来，对学生的锻炼很大。事先的计划、过程中的沟通、采访后的归纳整理，最后还要汇报。 因为和复旦的关系，我们的孩子近水楼台，采访过的学者中包括很多鼎鼎有名的大人物，比如谈家桢、杨福家、葛剑雄等等，对孩子们来说也是一笔宝贵的人生财富。 在放开阶段，复旦二附中的学生要做许多事：读这么多书，做那么多采访，另外还听每月一次的学者讲座，还要组织在市内行走体验、到云南贵州宁夏行走体验等等。这样的学生比别人幸福，发展后劲也足。 亲密亲子关系的四个小贴士 贴士1：家人充分交谈的氛围非常重要 做老师的有一个职业优势，就是有很正常的作息，每天晚饭全家人都可以一起吃。我家每天晚饭时间就是全家人充分交谈的时间。 家里充分交谈的氛围对孩子成长是非常有用的，对亲子关系也非常有益。至今，我和儿子关系都非常好，几乎无话不谈。 贴士2：好父亲的威信不用武力建立 因为沟通充分，我儿子长这么大，我一次都没打过他。 哪怕他有点错误也是在我容忍范围内，不用打他。还有些错误我会严厉批评他，他能明白，就没必要打了。 事实上我父亲也从没打过我。 贴士3：必要的规则意识一定要建立 尊重和沟通不意味着无原则，孩子的规则意识一定要建立。我对儿子的原则是，讲清道理的前提下寸土不让。 儿子进初中后，我给家中电脑设了密码。 我对儿子说：我知道你有能力解开密码，但如果你自说自话解开密码偷偷玩，那我就把电脑搬到学校去，你就没有电脑玩了；如果你遵守界限，我周六或者大考结束后可以把密码解开让你玩半天。儿子果然遵守了这一规则。
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